課堂注重學習方法的指導。

　　課堂教學中，注重方法指導，注意積極引導、啟發(fā)孩子思考，培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力。

　　課堂上充分發(fā)揮孩子的主體作用，調動每一個孩子的積極性，給孩子充足的時間思考、討論。

　  古文教學，讓孩子利用學過的古文知識并借助課文下的注釋自己先疏通文義，不懂的提問，提高孩子的熱情與提問的積極性。

　　指導孩子正確有效地記筆記。老師定期檢查孩子的筆記以了解孩子上課的實效。

利用課前演講培養(yǎng)孩子的表達能力。

　　讓孩子互評作文。指導孩子孩子從字、詞、句的修改，到選材、立意、內容、結構、語言、卷面等方面對文章進行綜合評價。

用豐富多樣的形式來激發(fā)孩子自主學習的熱情。如：開展語文知識競賽等。

讓孩子當小老師，負責上好一堂課。

 

課前強化預習的方法指導

　　讓孩子準備一本預習本，進行字詞預習整理、作者及寫作背景概述、內容概括、疑問記錄、寫一段初讀課文的感受。

　　每班放置一本《新華字典》與一本《古漢語字典》，供孩子有字詞或翻譯疑難時查閱。

　　開學初整理新學期課本中要求背誦的課文，鼓勵孩子提前背誦。

以預習為重心，創(chuàng)作講學稿。

 

激發(fā)孩子課后自主探究的熱情。

　　在自學本上復習整理每堂課的要點。

　　學完一單元后，讓孩子以自問自答的形式將每篇課文的重點問題進行整理，要求孩子結合課文重點提出若干個問題，并自行解答。

　　在階段復習時指導孩子按照規(guī)定的格式自己出卷，每個孩子參與，試卷出好后交換做卷并相互評改。

 

培養(yǎng)孩子課外積累與拓展的能力。

　　布置孩子準備一本積累本，每天做點摘錄、寫點賞析，或是寫讀后感，寫日記，記敘事情談談體會等，幫助孩子積累寫作素材，鍛煉書面表達能力。

　　讓孩子輪流做班級日報，或寫班級日志，鼓勵孩子關注身邊的事情，養(yǎng)成觀察、思考、評論的習慣。

　　定期進行有主題的寫作練筆，鼓勵倡導孩子積極投稿。

　　以精讀課文的精講精練帶動課外閱讀，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。

　　請同學自己找有價值的閱讀材料推薦給大家。

 

通過有效評價，進行自學指導的反思與總結。

　　定期進行基礎知識的默寫，并將默寫情況進行記錄，從而對孩子基礎知識的掌握實現跟蹤。

　　認真研究孩子每一次的考試情況，把握教學方向，然后將研究成果應用到今后的自學指導中。

　　鼓勵孩子進行階段性的學習反思，針對學習中的困難與困惑加以小結反饋給老師，以便于更好地掌握孩子的實際學習狀況，隨時調整教學手段，有的放矢地設計教學方案。

 

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