兒童語言能力訓(xùn)練
文章來源：本站 發(fā)布時間：2016-07-27 02:12:48
兒童語言障礙怎么辦？兒童語言能力訓(xùn)練對孩子成長是非常重要的。
兒童聽力及語言障礙對孩子的成長都會產(chǎn)生不良的影響，但是也不是不可以糾正的，家長一定要想盡辦法讓孩子參加一些語言方面的鍛煉，讓孩子的能力得以提升，等到孩子能說話的時候，相信做家長的一定會非常開心的。
如何培養(yǎng)孩子的語言能力
1.提供各種機會，多與兒童交談
不要擔(dān)心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想象，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學(xué)家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，并不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，并以如同高級計算機一樣的能力進行分析、同一，然后將其出色地掌握并表現(xiàn)出來。”
2.盡量使用規(guī)范用語
家長對孩子講話應(yīng)盡量注意語音、語調(diào)的正確和語言的規(guī)范化。盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話對孩子說話，盡量給孩子使用規(guī)范語言，這對他以后概括能力的發(fā)展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中盡量不用“兒語”，如指著小狗，就教他說“狗”，而不應(yīng)教他說“汪汪”之類的“兒語”。當(dāng)孩子說“兒語”時，不要重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)用柔和的語調(diào)把正規(guī)的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語言和思維能力發(fā)展。家長要盡量用詞準(zhǔn)確，如準(zhǔn)確用量詞“一輛車”、“一棵樹”、“一片樹葉”、“一朵花”等。
3.要擴大孩子的眼界，豐富孩子的生活
生活是語言的源泉。沒有豐富的生活，就不可能有豐富的語言。語言不是空洞的，它是代表著一定的內(nèi)容的，這些內(nèi)容，只有在孩子與周圍環(huán)境的積極交往中，與具體事物的接觸中，才能得到。兒童的生活豐富，眼界開闊，知識面廣，可以說的內(nèi)容就多，反之則不然。生活在城市的孩子與生活在偏僻山區(qū)的孩子相比，口語能力就大不相同。家長可以安排各種活動，讓孩子接觸各種事物。如帶孩子出外散步、旅游，領(lǐng)略大自然、城市建筑的美景，了解周圍環(huán)境的各種變化，觀察人們的各種活動，參觀一些博物館、展覽會，選看一些合適的電影和電視……家長應(yīng)在這些活動中，不斷與孩子交談，啟發(fā)開導(dǎo)孩子，使孩子能從各種活動中不斷地發(fā)現(xiàn)新事物，增長知識，開拓視野，也就能“言之有物”，談話的積極性也會隨之提高。
4.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境
兒童十分喜歡模仿，也極善于模仿，模仿是兒童學(xué)習(xí)口語的重要基礎(chǔ)。孩子會模仿成人的準(zhǔn)確而優(yōu)美的語言；同樣，對有缺陷的語言，也會照單全收。在日常生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)有些孩子的發(fā)音、用語。甚至說話的聲調(diào)、語氣、速度與他身邊的成人如出一轍。因此，為兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境絕對重要。家長必須注意自身的語言修養(yǎng)，為孩子提供良好的語言范式，有意識地引導(dǎo)孩子模仿自己規(guī)范的語言。目前，幼兒園教師都用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與幼兒交談，越來越多的家長也開始使用普通話，這是很好的。不論用什么方言，或用普通話，重要的是，必須發(fā)音清楚。2-3歲的孩子常會混淆一些發(fā)音，如把“哥哥”發(fā)成“多多”，“外公”發(fā)成“外冬”，“老師”發(fā)成“老希”。這種“娃娃腔”的發(fā)音雖很可愛，但并不正確，家長要注意正確地引導(dǎo)，使孩子糾正這種發(fā)音。
語言障礙的兒童大多理解能力不足，主要特征包括答非所問或不明白別人的指令等，表達能力也是他們較弱的一環(huán)，特征包括詞不達意、說話簡短、未能使用完整的句子等。發(fā)展性語言障礙會導(dǎo)致兒童在溝通、社交、學(xué)習(xí)、情緒及心理上有不良的影響。
培養(yǎng)孩子的語言能力應(yīng)該注意：
①父母經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒一邊做游戲，一邊自言自語。一些家長不太注意，往往隨便地打斷幼兒。這種做法很不妥當(dāng)。這時期的幼兒還處于直覺行動思維階段，還不斷完全進行內(nèi)隱性思考，仍需要借助具體的形象、行動和語言來進行思考。此時父母要注意觀察、不要輕易地打斷幼兒的自言自語。
②研究人員認為2歲左右的幼兒講話的內(nèi)容中，他們的要求愿望約占60%，其他的40%是他們感興趣的事物和與他人的對話。如果幼兒遇到有趣味的活動時，興趣明顯增加，并表現(xiàn)出講話的極大熱情。幼兒每天都過著千篇一律的單調(diào)的生活，嬰兒講話的欲望就會明顯下降。希望家長能每周設(shè)計一次幼兒感興趣的活動。例如，到動物園，到有小朋友的家中串門，到兒童游樂場等。
語言能力的重要性
語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，還要用自己的語言去感染、說服別人。
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1.提供各種機會，多與兒童交談
不要擔(dān)心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想象，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學(xué)家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，并不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，并以如同高級計算機一樣的能力進行分析、同一，然后將其出色地掌握并表現(xiàn)出來。”
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3.要擴大孩子的眼界，豐富孩子的生活
生活是語言的源泉。沒有豐富的生活，就不可能有豐富的語言。語言不是空洞的，它是代表著一定的內(nèi)容的，這些內(nèi)容，只有在孩子與周圍環(huán)境的積極交往中，與具體事物的接觸中，才能得到。兒童的生活豐富，眼界開闊，知識面廣，可以說的內(nèi)容就多，反之則不然。生活在城市的孩子與生活在偏僻山區(qū)的孩子相比，口語能力就大不相同。家長可以安排各種活動，讓孩子接觸各種事物。如帶孩子出外散步、旅游，領(lǐng)略大自然、城市建筑的美景，了解周圍環(huán)境的各種變化，觀察人們的各種活動，參觀一些博物館、展覽會，選看一些合適的電影和電視……家長應(yīng)在這些活動中，不斷與孩子交談，啟發(fā)開導(dǎo)孩子，使孩子能從各種活動中不斷地發(fā)現(xiàn)新事物，增長知識，開拓視野，也就能“言之有物”，談話的積極性也會隨之提高。
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兒童十分喜歡模仿，也極善于模仿，模仿是兒童學(xué)習(xí)口語的重要基礎(chǔ)。孩子會模仿成人的準(zhǔn)確而優(yōu)美的語言；同樣，對有缺陷的語言，也會照單全收。在日常生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)有些孩子的發(fā)音、用語。甚至說話的聲調(diào)、語氣、速度與他身邊的成人如出一轍。因此，為兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境絕對重要。家長必須注意自身的語言修養(yǎng)，為孩子提供良好的語言范式，有意識地引導(dǎo)孩子模仿自己規(guī)范的語言。目前，幼兒園教師都用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與幼兒交談，越來越多的家長也開始使用普通話，這是很好的。不論用什么方言，或用普通話，重要的是，必須發(fā)音清楚。2-3歲的孩子常會混淆一些發(fā)音，如把“哥哥”發(fā)成“多多”，“外公”發(fā)成“外冬”，“老師”發(fā)成“老希”。這種“娃娃腔”的發(fā)音雖很可愛，但并不正確，家長要注意正確地引導(dǎo)，使孩子糾正這種發(fā)音。
語言障礙的兒童大多理解能力不足，主要特征包括答非所問或不明白別人的指令等，表達能力也是他們較弱的一環(huán)，特征包括詞不達意、說話簡短、未能使用完整的句子等。發(fā)展性語言障礙會導(dǎo)致兒童在溝通、社交、學(xué)習(xí)、情緒及心理上有不良的影響。
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①父母經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒一邊做游戲，一邊自言自語。一些家長不太注意，往往隨便地打斷幼兒。這種做法很不妥當(dāng)。這時期的幼兒還處于直覺行動思維階段，還不斷完全進行內(nèi)隱性思考，仍需要借助具體的形象、行動和語言來進行思考。此時父母要注意觀察、不要輕易地打斷幼兒的自言自語。
②研究人員認為2歲左右的幼兒講話的內(nèi)容中，他們的要求愿望約占60%，其他的40%是他們感興趣的事物和與他人的對話。如果幼兒遇到有趣味的活動時，興趣明顯增加，并表現(xiàn)出講話的極大熱情。幼兒每天都過著千篇一律的單調(diào)的生活，嬰兒講話的欲望就會明顯下降。希望家長能每周設(shè)計一次幼兒感興趣的活動。例如，到動物園，到有小朋友的家中串門，到兒童游樂場等。
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