【記憶力訓(xùn)練】怎么樣培養(yǎng)孩子記憶力
文章來源:本站 發(fā)布時(shí)間:2018-04-03 03:00:44
記憶力對(duì)小孩子學(xué)習(xí)生活影響如此之大,讓我們做家長(zhǎng)的不得不重視和尋找提高孩子記憶力的方法
1.為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料。幼兒的記憶以無意識(shí)記為主。凡是直觀形象又有趣味,能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物,大多數(shù)都能使他們自然而然地記住。所以,為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識(shí)記材料,使材料本身能吸引幼兒,更可引起幼兒高度的注意力。如可以提供如下一些識(shí)記材料:各種材料制作的不同形狀的有趣的小卡片,能活動(dòng)的玩具和實(shí)物等。
同時(shí),還應(yīng)盡力為孩子配以生動(dòng)活潑、深受其喜愛的游戲或木偶戲等。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)更好地確保幼兒獲得深刻的印象,使幼兒輕松地記憶知識(shí),從而達(dá)到提高記憶效果,發(fā)展記憶能力的目的。
2.經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù),對(duì)記憶結(jié)果給予正確評(píng)價(jià),激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性。有意識(shí)記的發(fā)生和發(fā)展,是幼兒記憶發(fā)展過程中最重要的質(zhì)變。為了培養(yǎng)幼兒有意識(shí)記的能力,在日常生活和各種有組織的活動(dòng)中,成人要經(jīng)常有意識(shí)地向幼兒提出具體、明確的識(shí)記任務(wù),促進(jìn)幼兒有意識(shí)記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時(shí)都應(yīng)該給幼兒提出識(shí)記任務(wù),如果沒有具體要求,幼兒是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行識(shí)記的。值得注意的是,在向幼兒提出明確、恰當(dāng)?shù)挠洃浺髸r(shí),對(duì)幼兒完成記憶任務(wù)的情況要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng),提高幼兒記憶的積極性與主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)使幼兒更好地進(jìn)行主動(dòng)記憶。
3.幫助幼兒理解識(shí)記的材料,提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力。在幼兒時(shí)期,雖然孩子的機(jī)械記憶多于意義識(shí)記,但意義識(shí)記的效果卻比機(jī)械識(shí)記的效果好。不少心理學(xué)家研究表明:幼兒往往對(duì)熟悉理解了的事物記得很牢。培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的,為此就需要用各種方法盡量幫助幼兒理解所要識(shí)記的材料。實(shí)際操作中可向孩子 提出一些問題,如“鳥為什么會(huì)飛”“鴨子為什么能在水中游泳”等,引導(dǎo)他們通過積極的思考,在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;對(duì)于無意義或不可能理解的材料,也要盡可能幫助幼兒找出它們意義上的聯(lián)系;對(duì)于一些不易記住而日常生活中需要記住的內(nèi)容,可采取歸類記憶法。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)使幼兒的記憶效果得到明顯的提高。
讓我們的孩子主動(dòng)出擊,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)能力,才是孩子在學(xué)習(xí)中真正需要的。孩子愛學(xué)了,在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)了記憶的樂趣,也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,成績(jī)很快就提升了。
標(biāo)簽:兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
相關(guān)閱讀:
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力訓(xùn)練
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語(yǔ)言能力訓(xùn)練】: 兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練
同時(shí),還應(yīng)盡力為孩子配以生動(dòng)活潑、深受其喜愛的游戲或木偶戲等。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)更好地確保幼兒獲得深刻的印象,使幼兒輕松地記憶知識(shí),從而達(dá)到提高記憶效果,發(fā)展記憶能力的目的。
2.經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù),對(duì)記憶結(jié)果給予正確評(píng)價(jià),激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性。有意識(shí)記的發(fā)生和發(fā)展,是幼兒記憶發(fā)展過程中最重要的質(zhì)變。為了培養(yǎng)幼兒有意識(shí)記的能力,在日常生活和各種有組織的活動(dòng)中,成人要經(jīng)常有意識(shí)地向幼兒提出具體、明確的識(shí)記任務(wù),促進(jìn)幼兒有意識(shí)記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時(shí)都應(yīng)該給幼兒提出識(shí)記任務(wù),如果沒有具體要求,幼兒是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行識(shí)記的。值得注意的是,在向幼兒提出明確、恰當(dāng)?shù)挠洃浺髸r(shí),對(duì)幼兒完成記憶任務(wù)的情況要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng),提高幼兒記憶的積極性與主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)使幼兒更好地進(jìn)行主動(dòng)記憶。
3.幫助幼兒理解識(shí)記的材料,提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力。在幼兒時(shí)期,雖然孩子的機(jī)械記憶多于意義識(shí)記,但意義識(shí)記的效果卻比機(jī)械識(shí)記的效果好。不少心理學(xué)家研究表明:幼兒往往對(duì)熟悉理解了的事物記得很牢。培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的,為此就需要用各種方法盡量幫助幼兒理解所要識(shí)記的材料。實(shí)際操作中可向孩子 提出一些問題,如“鳥為什么會(huì)飛”“鴨子為什么能在水中游泳”等,引導(dǎo)他們通過積極的思考,在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;對(duì)于無意義或不可能理解的材料,也要盡可能幫助幼兒找出它們意義上的聯(lián)系;對(duì)于一些不易記住而日常生活中需要記住的內(nèi)容,可采取歸類記憶法。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)使幼兒的記憶效果得到明顯的提高。
讓我們的孩子主動(dòng)出擊,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)能力,才是孩子在學(xué)習(xí)中真正需要的。孩子愛學(xué)了,在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)了記憶的樂趣,也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,成績(jī)很快就提升了。
標(biāo)簽:兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
相關(guān)閱讀:
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力訓(xùn)練
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語(yǔ)言能力訓(xùn)練】: 兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練