訓(xùn)練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記， 還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類，整理得井然有序。比如，孩子學(xué)了一定數(shù)量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類，以后再學(xué)，繼續(xù)歸入相應(yīng)的 類別。這樣，系統(tǒng)地存在腦子里就容易回憶起來(lái)?？傊?，“存”在腦子里的東西系統(tǒng)性越強(qiáng)，到時(shí)侯就越容易“取”出來(lái)。

 
1、有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記相結(jié)合。
在幼兒語(yǔ)言系統(tǒng)尚未發(fā)展完善之前，無(wú)意識(shí)記在幼兒記憶當(dāng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，雖然如此，父母還是需要經(jīng)常提出明確的有意識(shí)記的要求，并且注意發(fā)展幼兒積極的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們有意識(shí)記能力的提高。
家長(zhǎng)可以這樣做：父母可以讓孩子親身參與到需要記憶的事件當(dāng)中，把所需要記憶的事物變成幼兒有目的的活動(dòng)和任務(wù)。
2、理解記憶遠(yuǎn)勝于機(jī)械記憶
幼兒主要運(yùn)用的是機(jī)械記憶，但是理解記憶的效果卻遠(yuǎn)勝于機(jī)械記憶。理解是通過(guò)已知事物來(lái)認(rèn)識(shí)新事物的過(guò)程，因?yàn)橐阎氖挛镆蚜粼谟變河洃洰?dāng)中，所以在理解的基礎(chǔ)上記憶新事物往往是事半功倍。
家長(zhǎng)可以這樣做：父母在教孩子跳舞時(shí)，可以為其講解這個(gè)動(dòng)作就是小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，那個(gè)動(dòng)作是洗澡擦背的動(dòng)作……這樣就可以加深孩子對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶。
3、運(yùn)用直觀性原則
父母在引導(dǎo)孩子記憶的時(shí)候可以借助具體的形象或表象來(lái)記憶。例如教孩子認(rèn)數(shù)字，父母會(huì)經(jīng)常用到小動(dòng)物來(lái)比喻數(shù)字，目的就是為了讓孩子對(duì)抽象枯燥的數(shù)字產(chǎn)生直觀的印象。凡是有趣的直觀形象都能吸引幼兒，并且讓其在不自知的情況下就產(chǎn)生記憶。
家長(zhǎng)可以這樣做：可以根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)來(lái)制作一些形象生動(dòng)的識(shí)記材料，讓孩子在玩樂(lè)之際形成記憶。
4、調(diào)動(dòng)多感官進(jìn)行綜合記憶
多種感官參與識(shí)記活動(dòng)，可以在大腦皮層建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系。讀寫聽(tīng)相結(jié)合是學(xué)習(xí)階段經(jīng)常運(yùn)用到的方法，其實(shí)原理就在于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及肢體動(dòng)作的配合，能夠加深記憶印象。
家長(zhǎng)可以這樣做：鼓勵(lì)孩子在接觸新事物之時(shí)可以用手摸一下、用鼻子聞一下、用眼睛看一下，甚至用嘴巴嘗一下。
 
記憶力的好壞不完全是天生的，是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的。玩游戲、演故事、看圖片……在娛樂(lè)中就可以輕松培養(yǎng)寶寶的記憶能力。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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