想象力是文明進(jìn)步的泉源，兒童就有了幻想才能創(chuàng)作，有創(chuàng)作才能有發(fā)明，有新的發(fā)明社會才能進(jìn)步。由以上得知，理性與感性是可以兼?zhèn)涞摹? 問題是如何在理性增強(qiáng)的時候不讓感性流失?我們應(yīng)該在讓小朋友擁有一個幻想的空間，現(xiàn)在的兒童藝術(shù)教育凡事都要有教育意義或教育目的，例如:環(huán)保、交通、婦幼安全......等等主題，我們給小朋友學(xué)習(xí)藝術(shù)是為了豐富心靈，有幻想力與創(chuàng)作力藝術(shù)才有意義與價值，也才會有藝術(shù)氣質(zhì)。
兒童需要爸爸媽媽幫助他明確想象的目的和主題。在活動中，爸爸媽媽應(yīng)通過語言提示或說明引導(dǎo)，讓兒童確定活動的主題，并在活動中提供同類性質(zhì)的 活動材料，幫助兒童在某一主題下開展想象活動，且這個階段兒童的語言也得到了一定程度的發(fā)展。爸爸媽媽要多多鼓勵和引導(dǎo)兒童對他所開展的活動主題進(jìn)行描述，通過這些方式來強(qiáng)化其活動主題。比如在兒童開展關(guān)于水果的活動時，爸爸媽媽可以提供一些水果或圖片，引導(dǎo)兒童圍繞水果這一主題來開展想象活動。