小學生有貪玩好動、記憶力強、喜歡新奇、求知欲望強烈的特點，但同時又表現(xiàn)出學習的動力不夠，或者學習過程中學習動力不能持久穩(wěn)定，因此學習效果時好時差，

在教學過程中，教師應該怎樣來培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習動力呢？

一、教師必須掌握學習興趣的相關知識學習興趣來源于學生的“需要”和“好奇”。“需要”是學生學習興趣的基礎。“好奇”是學生對新事物、新知識產(chǎn)生追求欲望，渴望認識新事物、新知識的心理，當好奇心得到滿足時，又會進一步強化學生學習的興趣。

二、營造和諧的學習氛圍，構建有趣的學習過程1.選擇靈活多樣的教學方法教學，比如數(shù)學學科，它有嚴密的邏輯思維特征，具有系統(tǒng)性特點，并與生活實際密切相關。針對這些特點，教師在教學過程中運用“講授”、“引導”、“自學”等教學方法同學生一起探究知識。

2.采用多種教學手段，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習動力。現(xiàn)代教學手段豐富多彩，為教學奠定了良好的基礎。多媒體教學直觀、生動、有趣、互動性強，是學生非常喜歡的教學手段，多媒體運用對教學起到了很好的輔助作用，可以很好地調(diào)動學生學習興趣。

3.要適時、適度的對學生表揚與鼓勵。人有物質(zhì)和精神的需求，得到別人的肯定與認可是人最基本的精神需求，也是最基本的心理體驗。尤其是小學生，更需要適當?shù)谋頁P與鼓勵，這是強化學生學習興趣的有效手段。每當學生在學習上有進步或取得成功時，教師就要不吝言辭，給學生及時適當?shù)谋頁P與鼓勵，讓他們感受成功的快樂，認識自己的能力與價值，促使學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣。

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