提高孩子的學(xué)習(xí)能力，使孩子從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于解放教師和家長，使孩子的學(xué)習(xí)不斷進步，讓孩子有較多的時間自由支配，還能使孩子童年的學(xué)習(xí)生活增添更多的歡樂色彩。從而把家長和教師的要求變成孩子的自我學(xué)習(xí)。

       一、提高學(xué)習(xí)能力，.首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性

       有的孩子上課時精力不集中，思考和寫、算的速度跟不上，學(xué)習(xí)感到吃力，到至不肯做作業(yè)、完不成作業(yè)，至使教師和家長感到頭痛。其實這并不全是智力因素的影響，大多是學(xué)習(xí)環(huán)境不好、學(xué)習(xí)能力差，沒有學(xué)習(xí)自覺性的緣故。

       對于這樣的學(xué)生，首先，家長和教師都必須有心去引導(dǎo)孩子整理那些不懂、不會、不熟練的知識，并督促孩子去糾正、改錯，這樣多讀、多練，隨著時間的推移，孩子的學(xué)習(xí)能力就可以一點一滴地積累起來。學(xué)習(xí)能力提高了，不是太難的作業(yè)也就可以主動完成了。這就增強了孩子學(xué)習(xí)的自信心，從中感受到成功的快樂和喜悅。其次，家長和教師都應(yīng)該隨時給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，如，在教室里，老師應(yīng)該給學(xué)生講解一些名人學(xué)習(xí)故事，各種新鮮有趣的知識。然后問提問他們，讓他們知道怎樣來看待這件事，懂得教師講這個故事的意義，做教師的一定要仔細傾聽他們的意見和看法。同時在課堂上開展有意義的、豐富多彩的教學(xué)活動。如：演講、辯論、編演課本劇等等。
并鼓勵孩子參與到活動中來，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，做家長的還應(yīng)該和孩子一道讀書，作孩子的榜樣，把自己的家變成一個學(xué)習(xí)場所，向孩子表現(xiàn)出你對學(xué)習(xí)的熱愛來感化孩子，經(jīng)常談?wù)摿钏麄兏信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識，還可以用你的工作成績來和孩子的學(xué)習(xí)成績進行對比，告訴你和孩子今后的努力方向。讓孩子覺得自己的父母那么熱愛學(xué)習(xí)和工作，讓孩子有學(xué)習(xí)的榜樣，和你一起并肩讀書。這樣，不但改正了自己的很多壞習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高了孩子的學(xué)習(xí)能力，同時也解放了自己。因為父母是孩子最信任、最崇拜、最尊敬的人，也是孩子最好的模仿對象，之所以，家長在孩子面前一定要身先士卒。當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)能力之后，你就自然而然地從中解脫出來，也不再為孩子的學(xué)習(xí)感到頭痛的操心。這此，做父母的還必須經(jīng)常詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識并幫助他們進行鞏固。同時，在家里存放一些孩子們感興趣的好書，讓孩子做完作業(yè)時有意無意地去讀書，讓他們在書中尋找自己的快樂。

       二、相信孩子的能力，給予孩子肯定的目光。

       家長和隨時都要給孩子提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，要相信孩子的能力，無論他們用什么樣的途徑去完成任務(wù)，不要總用懷疑的眼光看孩子。當(dāng)孩子為了完成任務(wù)對教師和家長提出一些要求，做教師和家長的是否應(yīng)當(dāng)尊重他們的意見呢？如果是合理要求，我認為就應(yīng)當(dāng)盡力去滿足孩子的欲望，特別是精神是的要求。因為只有這樣，孩子才能獲得充分的肯定，使他知道在今后如何去努力完成任務(wù)，但不論是教師和家長都不能用金錢來鼓勵或激烈孩子，不要讓他們成為金錢的奴隸，在他們稚嫩的心靈深處刻下金錢至上的思想烙印。讓孩子明白，學(xué)習(xí)決不能用金錢交換，它既是自己的權(quán)利，也是自己的責(zé)任，我們一定要有信心，有責(zé)任把它學(xué)好，做好。

       給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)空間，讓他們獨立思考，不要給孩子造成外屋麻將機響，里屋書聲朗朗的這一不和諧因素。家長更不能把孩子關(guān)在家中學(xué)習(xí)，自己外出麻將列席的封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境。因為這些都會影響孩子的思考和精力，使孩子不能安心和靜心學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)時，盡量少問或不問餓不餓、吃不吃水果、有沒有困難、要不要幫助之類的問題。如果孩子用高效率認真完成了任務(wù)，讓他們放松一下。教會孩子踏踏實實地學(xué)、痛痛快快地玩，這也是一種生活教育。

       三、要有理想的效果，必須抓住契機。

       有些孩子人很機靈，但學(xué)習(xí)上不是懶懶散散，就是粗枝大葉，毛里毛糙，隨隨便便，成績自然上不去。也許老師和家長苦口婆心地教育：“聽課不要隨隨便便，作業(yè)不要毛毛糙糙，考試必須認認真真……”這些話說千遍，他們還是老樣子。

       對于這一現(xiàn)象，做老師和家長的不要急于求成，要在他們有困難、做作業(yè)、考試或生活中出現(xiàn)差錯時，老師和家長再來說這話，從此之后，他們就會牢記你的話，改過自新，奮勇前進。因為小孩有時和大人一樣，只有遭受了挫折，才會明白一些道理。

       四、要有規(guī)矩，玉不琢不成器。

       部分孩子單從學(xué)習(xí)成績看，并不錯，但從學(xué)習(xí)品質(zhì)上看，缺乏主動性、獨立性、堅持性、挑戰(zhàn)性。這樣的孩子需要激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，及早發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上感興趣點，從點入手，擴大到面。讓孩子會越學(xué)興趣越濃，興趣越濃就越有勁頭，也就赿有學(xué)習(xí)自覺性，越有學(xué)習(xí)能力。

       常常有家長抱怨說工作忙，顧不上孩子的學(xué)習(xí)和教育。事實上他們的孩子，是放任自流的。即使孩子的資質(zhì)不差，但俗話說得好“樹要修剪，玉需雕琢”， 孩子畢竟是孩子， 如果不及早幫助孩子養(yǎng)成合理安排時間、自覺進行學(xué)習(xí)、樂觀向上，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，影響的不僅僅就只是學(xué)習(xí)成績這么簡單了。

       對于學(xué)習(xí)，要和孩子定立規(guī)矩：課堂上的任務(wù)，課堂上完成；學(xué)校里的任務(wù)，學(xué)校里完成；今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，今天完成；回家后，要先復(fù)習(xí)、再寫作業(yè)、后預(yù)習(xí)；做不到的，家長可一同陪著自罰。隔天檢查聽課筆記和作業(yè)本，經(jīng)常和老師保持聯(lián)系。不要對孩子過于溺愛，讓孩子推遲完成任務(wù)，甚至幫孩子完成任務(wù)，你的這一舉動，會給孩子放任、拖沓、甚至消極的暗示，會削弱孩子上進的動力和自信,強化孩子的問題弱點。

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