口語表達的重要性，小學(xué)階段是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的最佳時期，是學(xué)生獲得語感，領(lǐng)悟語言，積累語言，運用語言，發(fā)展思維的良好時期?？陬^表達能力作為現(xiàn)代社會最重要的交際工具，在人們的生活、工作、社會交往中有著重要的作用，在現(xiàn)代社會中人們不但要善于表達、精于表達，更要使口語表達得簡練、正確、規(guī)范?？梢哉f，良好的口語表達能力是現(xiàn)代社會每個公民都必須具備的基本素質(zhì)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的口頭表達能力呢？我們來看下：

一、營造寬松環(huán)境，激發(fā)說話興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗和強烈的求知欲望，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。因此，在小學(xué)生的口語訓(xùn)練和培養(yǎng)中，老師要注意誘發(fā)學(xué)生的說話興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

小學(xué)生活潑好動，喜歡表現(xiàn)，喜歡游戲、愛爭強好勝，喜歡游戲性、趣味性強的東西，因此我在教學(xué)過程中注意采用游戲活動等學(xué)生喜歡的形式，來激發(fā)學(xué)生的說話興趣，讓學(xué)生在活動中練習(xí)說話。如舉行講故事比賽。小學(xué)生大都喜歡聽老師講故事，也喜歡給別人講故事。我就經(jīng)常在班上組織學(xué)生進行講故事比賽，看看誰講的故事生動、好聽、有趣。學(xué)生在講故事的過程中不但煅煉了勇氣，提高了興趣，還較好的培養(yǎng)了學(xué)生說話能力。

 

二、加強朗讀，培養(yǎng)語感

朗讀可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。通過朗讀可以幫助學(xué)生糾正讀音，掌握語速的快慢、單調(diào)的高低、語氣的舒緩，豐富學(xué)生的詞語，有利于幫助學(xué)生正確理解詞語的意義，培養(yǎng)學(xué)生用普通話說話的習(xí)慣。朗讀多了，學(xué)生的字、詞、句積累多了，學(xué)生的語感慢慢地增強了，話自然而然就能脫口而出。

 

語文老師是學(xué)生接觸和相處時間比較長的人，老師說話和朗讀水平的高低對學(xué)生有著潛移默化的影響。老師說話語音準確，吐字清淅，聲情并茂，抑揚頓挫，層次清楚，重點突出，有條有理，這樣的表達不但學(xué)生容易接受和理解，而且老師充滿感情的話語更能激發(fā)起學(xué)生心靈中的美好感受，自然而然就會激發(fā)起學(xué)生說話的興趣。因此，不論是在課堂上，還是平時和學(xué)生交談，從培養(yǎng)學(xué)生的表達能力的角度來說，老師在朗讀或和學(xué)生的交流中，都要表達的規(guī)范、正確、吐字咬音要準確，感情色彩濃厚，這樣才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的朗讀的興趣。

 

三、從小培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，促進思維能力的發(fā)展

葉圣陶說過：“讀和聽是一回事，寫和說是另一回事，不能丟開聽和說不顧，光管讀和寫。”以往重讀寫，輕聽說的教學(xué)方式，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。有的學(xué)生成績優(yōu)秀卻過于木納，說一句話也會磕磕碰碰，有的學(xué)生不開口則已，一開口就滔滔不絕，無邊無際；有的學(xué)生是一遇到問話或老師提問，就會臉紅心跳，低頭無語，半天吐不出個詞。這都不是良好的說話習(xí)慣和有效的說話方式，對學(xué)生的交際和成長都會有不利的影響。

 

老師在平時的教學(xué)法中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，就能不斷地提高學(xué)生的口頭表達能力，同時促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

 

 

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