孩子看書(shū)存在不少問(wèn)題，家長(zhǎng)也是十分擔(dān)心的，我們知道：書(shū)上讀過(guò)的很難記住，電視上看到的卻記得一清二楚；常常把拼音寫(xiě)反、聽(tīng)錯(cuò)單詞，卻記得住圓周率；經(jīng)常分不清左右，去過(guò)的地方下一次卻能輕易找到……如果您家孩子也有這種情況就要當(dāng)心了，這可能是“閱讀障礙”在作怪。

　　由北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心、奕陽(yáng)教育研究院等舉辦的2009兒童早期教育發(fā)展論壇日前在江蘇廣播電視大學(xué)舉行，論壇上北京師范大學(xué)心理學(xué) 院舒華教授提醒，兒童閱讀障礙要及早發(fā)現(xiàn)，否則可能發(fā)展成學(xué)齡時(shí)學(xué)習(xí)困難。舒華介紹，每種語(yǔ)言環(huán)境中有5%-10%的兒童不能順利學(xué)會(huì)閱讀，成為閱讀障礙兒童。

    根據(jù)研究結(jié)果，兒童的閱讀障礙具有一定的神經(jīng)生理基礎(chǔ)，根源可能在基本認(rèn)知能力發(fā)展落后，具有家族遺傳性，隨著年齡增長(zhǎng)極可能發(fā)展成學(xué)習(xí)困難。

“閱讀障礙的孩子并不是笨，相反的他們可能在某些方面能力突出，比如音樂(lè)、美術(shù)能力、機(jī)械組裝能力、記憶力等。”舒華說(shuō)，通過(guò)分享閱讀就能很好地訓(xùn)練 孩子語(yǔ)言能力，可以邀請(qǐng)孩子參與開(kāi)放式的討論，注意對(duì)孩子口語(yǔ)詞匯、思維能力、傾聽(tīng)和表達(dá)能力的特別訓(xùn)練，多給孩子注意文字的機(jī)會(huì)，孩子的閱讀能力就可以 得到提高。

閱讀能力障礙是家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的另外一個(gè)問(wèn)題，不可小視。