孩子上小學學習前,家長最容易忽視這3個好習慣
文章來源:本站 發(fā)布時間:2016-08-17 01:35:03
即將到來的小學課堂學習,注意力是最為重要、最為基本的保障??茖W的做法應(yīng)該是這樣的:
創(chuàng)造不易分散注意力的學習環(huán)境:家長應(yīng)幫助孩子建立一個不易分散注意力的專屬學習場地,例如可以添置一個符合孩子身高特點的書桌、椅子,書架或書櫥,以及其他的學習用品。在這過程中,最好和孩子尋找哪些會分散他的注意力,將原本的玩具、貼紙都放進看不到的地方,并保持桌面整齊,最大限度減少干擾因素。
安排合理的休息時間。假期中可以根據(jù)學校要求適度安排一些學習任務(wù)。但是,如果孩子屬于慢動作一群的話,家長更要注意將多樣作業(yè)或需要較長時間完成的單項作業(yè)劃分為幾部分,之間留有幾分鐘的休息時間,以便孩子調(diào)整狀態(tài),利于重新聚精會神。
不隨意打攪孩子做作業(yè)的進程。有些家長陪伴過度,一發(fā)現(xiàn)孩子停筆思考或出現(xiàn)錯誤,就急于打斷或馬上指出,不僅破壞了孩子自身的學習節(jié)奏,也削弱了其自身意志力在學習進程中的作用,不僅不能培養(yǎng)孩子的獨立性,對孩子集中注意力的習慣培養(yǎng)也極為不利。
敢于提問、善于提問,往往代表著孩子有較好的學習質(zhì)量。所以,當我們的孩子源源不斷提出各種問題時,家長應(yīng)做到不嘲笑、不批評,讓孩子明白提問并不是一件丟人的事兒,只要它是建立在孩子認真傾聽與思考的基礎(chǔ)上。
當孩子朝你連珠炮似的拋出一系列問題時,你可以這樣做:
“你能把你的問題再說得詳細些嗎?”——幫助孩子安心地整理一遍思路,有條理地說出自己的問題,其本身就是對問題進行整理和思考的過程。
“你想問的是不是這件事兒?”——家長在認真傾聽的基礎(chǔ)上,用清晰的語言將孩子的問題復述出來。在感到自己被尊重的同時,孩子可以從家長的復述中再次確認自己表述是否清晰。
“讓我們一起來找找問題的答案!”——我們建議家長和孩子一起投入到尋找答案的過程中,一個開放的探究過程,可以讓家長更仔細地考察、評估孩子的學習能力、擅長采用的學習方法,家長提供豐富的學習資源比簡單地提供答案,更利于激發(fā)孩子自主學習的興趣。
假期中,我們有較為寬裕的時間帶著孩子在大自然中發(fā)現(xiàn)更多的問號——螞蟻為什么總是走一條固定的線路,雷雨之前為什么總是烏云密布······當然,如果家長能夠和孩子開展科學游戲,那是培養(yǎng)孩子問題意識、探究精神的極好途徑。
“拖拉”是很多家長頭疼不已的老大難問題。拖拉不是一天形成的,學習的拖拉往往來自于沒有注重日常生活的訓練。
所以,針對幼升小的孩子,家長可以和孩子通過協(xié)商作出約定:每天有哪些事兒是一定要做的,其中哪些是必須在哪個時段 (上午/下午/晚上) 完成的,有些事兒必須在多少時間內(nèi)完成。家長可以用各種色塊和簡潔明了的文字和圖表,來幫助孩子掌握自己的時間表。只要任務(wù)的數(shù)量和難易程度是基于孩子的現(xiàn)實基礎(chǔ),只要家長進行了足夠的技能訓練,只要規(guī)則是可操作、可檢測,只要家長在培養(yǎng)孩子的時間觀念上不隨著自己的喜怒哀樂、身心狀態(tài)而呈現(xiàn)忽緊忽松、忽冷忽熱,那么孩子的時間觀念一定能夠在假期中逐步建立起來。
說到底,孩子的學習習慣建立,關(guān)鍵在于家長,是否愿意付出智慧,更付出時間。