幼兒學(xué)習(xí)方法差表現(xiàn)：學(xué)習(xí)中老是寫錯(cuò)字、算錯(cuò)數(shù)、記錯(cuò)題，看書時(shí)常會(huì)“串行”；老是把教師和家長(zhǎng)的話當(dāng)“耳邊風(fēng)”，記不住教師安置的工作和任務(wù)。
 
1、日常生活中的表現(xiàn)
?（1）健忘；
（2）動(dòng)作遲緩、不靈巧；
（3）不考慮時(shí)間和場(chǎng)合亂開玩笑、惡作劇，常引起他人的注意；
（4）不能夠進(jìn)行身邊的整理，自理能力差；
（5）時(shí)間概念差；
（6）襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔（不修邊幅）；
（7）不能理解游戲的規(guī)則；
（8）常忘記值日等。
 
2、學(xué)習(xí)方面的特性
（1）不能記住漢字和英語單詞的拼法，會(huì)讀錯(cuò)形狀相似的文字，讀文章跳行、跳字；
（2）不能按進(jìn)度進(jìn)行語文、算術(shù)的學(xué)習(xí)，寫字慢、完成作業(yè)、考試等比一般孩子需要時(shí)間長(zhǎng)；
（3）在集體場(chǎng)合下不能理解別人的講話；
（4）即使能聽聲音，對(duì)關(guān)鍵的音不能接受，常常將單詞意思搞錯(cuò)；
（5）不能正確書寫，常寫鏡像文字（反字）、漏字、錯(cuò)字；
（6）文章雜亂，容易搞錯(cuò)介詞，只能寫單純的格式化的文章，不能寫文章；
（7）對(duì)圖形的理解、定位困難；
（8）不能理解題意、邏輯思維差，推理判斷困難；
（9）說話沒有條理，詞不達(dá)意，對(duì)方難以理解；
（10）現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)概念不清。
 
孩子的學(xué)習(xí)問題，是個(gè)常談常新的課題。陪孩子寫作業(yè)，也是常見的家庭場(chǎng)景。陪孩子寫作業(yè)的父母，像極了監(jiān)工。他們隨時(shí)盯著孩子的錯(cuò)誤，并能夠敏捷地糾正孩子的錯(cuò)誤。父母認(rèn)為，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，孩子就能學(xué)會(huì)正確的內(nèi)容了。事實(shí)卻恰恰相反。父母不斷指出孩子的錯(cuò)誤，孩子會(huì)越來越受挫，越來越害怕。越害怕則越容易反復(fù)犯錯(cuò)。
 
當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，他們會(huì)積極地引導(dǎo)孩子想解決辦法，而不是責(zé)罵和侮辱——“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，怎么這么笨呢？”也不會(huì)越俎代庖，直接將正確答案告訴孩子。他們知道，引導(dǎo)孩子解決問題，是學(xué)習(xí)能力提高的好時(shí)機(jī)。

標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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