【情商培訓(xùn)】哪里有鍛煉兒童情商機(jī)構(gòu)
文章來源:本站 發(fā)布時間:2016-12-08 01:55:53
多學(xué)導(dǎo)讀:情商教育,是良好道德品質(zhì),是樂觀的個人品性,是誠懇的處事態(tài)度。情商不是與生俱來的,而是經(jīng)過后天的有意培養(yǎng)和教育逐步發(fā)展的。心理學(xué)家們在跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn),凡是關(guān)鍵期受過正規(guī)情商培養(yǎng)的孩子,在學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系及未來的工作表現(xiàn)和婚姻情況等,均優(yōu)于未受過專門培養(yǎng)的孩子。因此,父母作為教育的指引者和扶持者,在情商教育方面一定要用心。
我們注意到,那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子,許多并非智力超常,而是因?yàn)樗休^高的情商。這些孩子大都有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情認(rèn)真對待;有很強(qiáng)的上進(jìn)心,把學(xué)習(xí)當(dāng)作充滿樂趣的事情去做;有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本不需要家長去提醒督促。
而有些孩子頭腦聰明過人,但是學(xué)習(xí)成績平平,甚至處于落后的狀態(tài),原因就在于他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān),當(dāng)作痛苦的事情,被動地應(yīng)付。從表面上看這是學(xué)習(xí)上的問題,其實(shí)根源在于情商的缺乏,健康人格的缺失。
我們都知道,影響學(xué)習(xí)成績的因素是多方面的,智力僅是其中的一小部分。學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力是為了讓孩子得到更好的成長,學(xué)習(xí)成績僅能部分地表明孩子某一階段的學(xué)習(xí)情況,并不會從根本上影響孩子的未來。
當(dāng)我們明白了這些,就不會再死盯著考試分?jǐn)?shù),硬逼著孩子學(xué)習(xí)了,就會著眼于孩子整個身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)。當(dāng)孩子懂得要為自己承擔(dān)責(zé)任的時候,就會形成明確的目標(biāo),產(chǎn)生無窮的上進(jìn)的動力。
標(biāo)簽:兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
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我們注意到,那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子,許多并非智力超常,而是因?yàn)樗休^高的情商。這些孩子大都有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情認(rèn)真對待;有很強(qiáng)的上進(jìn)心,把學(xué)習(xí)當(dāng)作充滿樂趣的事情去做;有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本不需要家長去提醒督促。
而有些孩子頭腦聰明過人,但是學(xué)習(xí)成績平平,甚至處于落后的狀態(tài),原因就在于他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān),當(dāng)作痛苦的事情,被動地應(yīng)付。從表面上看這是學(xué)習(xí)上的問題,其實(shí)根源在于情商的缺乏,健康人格的缺失。
我們都知道,影響學(xué)習(xí)成績的因素是多方面的,智力僅是其中的一小部分。學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力是為了讓孩子得到更好的成長,學(xué)習(xí)成績僅能部分地表明孩子某一階段的學(xué)習(xí)情況,并不會從根本上影響孩子的未來。
當(dāng)我們明白了這些,就不會再死盯著考試分?jǐn)?shù),硬逼著孩子學(xué)習(xí)了,就會著眼于孩子整個身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)。當(dāng)孩子懂得要為自己承擔(dān)責(zé)任的時候,就會形成明確的目標(biāo),產(chǎn)生無窮的上進(jìn)的動力。
標(biāo)簽:兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
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